Resumen

SUMMARY

1. Project context

C.E.P.A. (Centro de Educación Personas Adultas/Adult Education centre)“Montes Norte” is made up of a main site, located in Piedrabuena, and three classrooms located in Alcolea, Porzuna y El Robledo.

Students:

There are over 700 per year and they come from the Montes Norte (Ciudad Real) area. Some of the nuclei in this area have few educational resources and so students from these places face the risk of being marginalized socially.

They are adults, most of whom have a background of failure at school, having lost the discipline of studying, with poor motivation and who find it hard to incorporate into the labour market due to their lack of academic qualifications..

At the centre the following are taught:

Distance ESPA (Secondary Education for Adults) , literacy, Spanish for foreign learners and a Mentor programme. Additionally, a presencial Basic English course of the E.O.I (Official School of Languages).Finally there is Beginners´English, Preparation for Access to University for mature students and Office Automation .

We believe it is essential for our methodology to be up-to-date as well as for the teaching staff to be trained in ICT (Information and Communication Technology) and English for the following reasons:

- Learning one or various foreign languages is a necessary tool for the professional and personal development of every citizen.

- Moreover, the Spanish social reality and free movement of labour requires us to have an educational framework which meets this need, to provide our students with at least one foreign language so as to reinforce communication.

- It is essential to nurture language learning amongst the teaching staff, regardless of their speciality, organizing training projects such as this one, including not only linguistic training, but also updating teaching-learning methodologies that come with new resources.

As ICT are incorporated into different fields: social, cultural, economic, political and educational (especially in distance learning) in the past decade, modern societies have changed their ways of inter-relating,

We must receive training for:

- Computer and audiovisual literacy so that the students will be able to fit into current society.

- Innovation in teaching practices, taking advantage of the teaching potential of the internet.

- Making studies more flexible, distance learning offers the ability to harmonize work and studying.

- Cooperative learning, both for training the students as well as the teaching staff, emails, blogs, forums, etc encourage group work and interchanges of ideas.

2. The number of participants in this Project will be 8, throughout the two years of its development. Participating teaching staff will be made up of teachers who give distance secondary education classes.

3. Description of activities

a) Preparation:

- Information search on receptor European institutions.

b) Implementation:

- Elaborating mobilities calendar.

- Choosing structured courses or educational events.

- Make contact with recipient institutions, via email or telephone.

- Request specific information on the programmes of chosen courses.

- Organize outings and accomodation for participating teachers.

- Analysis of the materials and recommended readings by the recipient institution.

c) Monitoring and diffusion.

- Elaborating a report from participating teaching staff on the training activities carried out.

- Publishing the conclusions on the centre website, on the project blog and in the new diffusion platform Erasmus+.

- Put into practice the new didactic methods acquired, as well as incorporating them into the PGA (Annual General Programme) of the centre.

4. Methodology

The chosen methodology for carrying out the Project will be based on the collaborative work between the management team and participating teachers; as well as between the institution making the request and the recipient.

This collaborative work presupposes, apart from distributing the tasks, making decisions in a fair, democratic and embracing manner, as the whole educational community is involved in the project either directly or indirectly.

5. Results, impact and benefits of the project.

- Teaching staff: both participating and non participating staff will obtain personal and professional development as the new educative practices will be commonly shared.

- Students: will have higher motivation and interest in the courses. They will improve their initiative and independence in diverse aspects of life. Finally, the social marginalization of the students with no qualifications will fall.

- Educational centre: ongoing learning will be stimulated and the quality and efficiency of education within a European framework will be improved.

SPANISH

1. Contexto del proyecto

El C.E.P.A. “Montes Norte” está configurado por un centro cabecera, situado en Piedrabuena, y tres aulas, situadas en Alcolea,  Porzuna y El Robledo.  

El alumnado:  

Mas de 700 al año.  Pertenecen al ámbito geográfico de la comarca Montes Norte (Ciudad Real). Algunas de estas poblaciones, tienen escasez de recursos educativos y por tanto, están en riesgo de exclusión social.  Son mayores de edad, la mayoría procedentes del fracaso escolar, con pérdida de hábitos de estudio, escasa motivación y  dificultades para integrarse en el mercado laboral por falta de formación académica.

El Centro imparte:  

ESPA (Educación Secundaria para Personas Adultas) a distancia, enseñanzas iniciales, castellano para extranjeros y programa Mentor. Además, se imparte Inglés Básico presencial de la E.O.I., Inglés Iniciación, Acceso Universidad mayores de 25 años, y Ofimática .  

Consideramos esencial la actualización metodológica y la formación del profesorado en TIC e inglés, por las siguientes razones:  

- El aprendizaje de una o varias lenguas extranjeras, constituye  una herramienta necesaria para el desarrollo personal y profesional  de todo ciudadano.   

- Además, la realidad social española, y la movilidad laboral, nos exige un marco educativo que atienda esta necesidad, facilitando a  los alumnos el aprendizaje de al menos un idioma extranjero, reforzando la dimensión comunicativa.    

- Es indispensable promover la formación en este idioma entre el profesorado, con independencia de su especialidad, organizando proyectos de formación como éste, incluyendo no sólo formación lingüística, sino también actualización de métodos de enseñanza-aprendizaje de nuevos recursos.  

En cuanto a las TIC, en la última década, las sociedades modernas han cambiado su forma de relacionarse, debido a su incorporación en diferentes campos: social, cultural, económico, político y educativo (especialmente en la modalidad a distancia).  

Debemos formarnos para:  

- La alfabetización digital y audiovisual del alumnado adulto para su integración en la sociedad actual.  

- La innovación en las prácticas docentes, aprovechando las posibilidades didácticas que ofrece la red.  

- Flexibilización de estudios, la teleformación ofrece el poder compatibilizar estudios y trabajo.   

- Aprendizaje cooperativo tanto para la formación del alumnado como para la del profesorado, correos electrónicos, blogs, foros, etc. facilitan el trabajo en grupo y el intercambio de ideas.  

2. Número de participantes en este proyecto será de 8, durante los dos años de desarrollo  del mismo. El profesorado participante estará compuesto por profesores que imparten secundaria a distancia.  

3. Descripción de las actividades.  

a) Preparación:  

- Búsqueda de información sobre instituciones europeas receptoras.   

b) Implementación:  

-  Elaboración del calendario de movilidades.  

- Selección de cursos estructurados y eventos educativos.  

- Iniciar contacto con las instituciones receptoras, vía correo electrónico o teléfono.   

- Solicitar información concreta sobre los programas de los cursos seleccionados.  

- Organizar desplazamientos y alojamientos de los profesores participantes.  

- Análisis de los materiales y lecturas recomendadas por la institución receptora.  

c) Seguimiento y difusión.  

- Elaboración de una memoria por parte del profesorado participante sobre las actividades de formación realizadas.  

- Publicación de las conclusiones en la web del centro, en el blog del proyecto y en la nueva plataforma de difusión Erasmus+.  

- Puesta en práctica de los nuevos métodos didácticos adquiridos, así como su integración en la PGA del centro.  

4. Metodología  

La metodología elegida para llevar a cabo el proyecto, estará basada en el trabajo colaborativo entre equipo directivo y profesores  participantes; así como entre la institución solicitante  y receptora.  

Este trabajo colaborativo supone además reparto de tareas, toma de decisiones de manera justa, democrática e integradora, pues toda la comunidad educativa está implicada en el proyecto directa o indirectamente.  

5. Resultados, impacto y beneficios del proyecto.  

- Profesorado: se conseguirá un desarrollo personal y profesional de los participantes, y no participantes, pues las nuevas prácticas educativas se pondrán en común.  

- Alumnado: aumentará su motivación e interés con respecto a las enseñanzas cursadas. Mejorará su iniciativa y autonomía en los diversos aspectos de la vida. Y reducirá la exclusión social del alumnado sin formación.  

- Centro educativo: se estimulará el aprendizaje permanente y mejorará la calidad y eficacia de la educación dentro de un marco europeo.